Blog Archives - A Plus Tutorial 天子門

6 Jan

BC省中學十一年級全年課程一覽

十一年級是 BC 中學階段中極為關鍵的一年。學生開始根據自身的興趣、能力以及升學或就業目標，逐步確立學習方向。不少課程將直接影響十二年級的選科安排，甚至與大專或大學的入學要求掛鉤。事實上，部分大學在審核申請時，亦會參考學生的十一年級成績，因此這一年需要有意識地作出選擇與規劃。以下為 BC 學校中，十一年級學生一般會修讀的課程類別。 English 11（英語） English 11 為畢業必修科目之一，課程著重提升學生的閱讀理解、寫作能力、批判性思考及口語表達。學生需要應付較長篇幅及更高難度的閱讀材料，並能就文本進行分析、比較與論證。在十一年級，英語寫作的要求明顯提高，學生不但要表達清楚，更需在文章結構、語言運用及論點發展上展現成熟度，為十二年級及畢業評估作好準備。學生一般需從以下課程中選修其中一科以完成 English 11 的要求： Composition 11 Creative Writing 11 Literary Studies 11 New Media 11 Spoken Language 11 實際可選課程會因應學校安排而有所不同。 Social Studies 11／12（社會）學生可選擇修讀十一年級或十二年級程度的社會科課程以滿足畢業要求。課程內容涵蓋加拿大及全球議題，培養學生對歷史、政治、經濟與社會問題的理解。此科目特別強調資料分析、論點建立及書面表達能力，對日後有意修讀文科、社會科學或法律相關學科的學生尤為重要。十一年級課程選項包括： Explorations in Social Studies 11 Francophone History and Culture 11 十二年級課程選項包括： 20th Century World History 12 Asian Studies 12 B.C. […]

19 Dec

BC省中學十年級全年課程一覽

十年級是 BC 省畢業課程（Graduation Program）的正式開始，學生自這一年起所修讀的多門課程將計入高中畢業學分。與八、九年級相比，十年級在課程難度、學習要求及評估標準上都有明顯提升，學生亦需要逐步為未來升學及選科方向作出更具體的規劃。這一年不但考驗學生的學科能力，更考驗他們的時間管理、自主學習及應試能力。以下為十年級學生一般會修讀的課程組合： English 10（英語） English 10 為畢業必修科之一，共 4 個學分。學生需從以下五個課程中選擇兩個： Composition 10（寫作） Creative Writing 10（創意寫作） Literary Studies 10（文學研究） New Media 10（新媒體） Spoken Language 10（口語溝通）每個課程均為 2 個學分，選擇的兩個加起來即構成 English 10 的全部 4 個學分。部分學校可能將兩個課程合併為單一 English 10 課程，因此學生未必完全自由選擇，實際安排以學校為準。 Social Studies 10（社會）十年級社會科聚焦於加拿大和世界由1914年起到現在的歷史，涵蓋世界大戰、加拿大社會變遷、政府制度、原住民議題及全球議題。課程強調資料分析、批判思考、立場表達及寫作能力，對學生未來修讀高年級人文科目十分重要。 Mathematics 10（數學）十年級數學是高中階段的重要分流點。學生一般只會在以下兩個方向中擇一修讀： Foundations of Mathematics and Pre-Calculus 10（數學基礎及微積分預備課程） Workplace […]

12 Dec

BC省中學九年級全年課程一覽

九年級是學生由初中階段邁向正式「畢業課程」（十至十二年級）的過渡年，在學習上具有關鍵性的定位。這一年，學生不但要鞏固英語、數學、科學及社會學科等核心能力，更需要開始建立更成熟的學習態度、自主能力和時間管理技巧。九年級課程的難度和複雜度都比八年級再進一步，從文本閱讀到數學概念，再到科學探究與社會議題分析，都對學生提出更高層次的理解與應用要求。學生在九年級奠定的基礎，將直接影響他們在十年級能否順利銜接更具挑戰性的科目，例如 Science 分成 Physics (物理)、Chemistry(化學)、Biology(生物)等科目的單科、數學方向分流至 Pre-Calculus (微積分預備)、Foundations of Mathematics (數學基礎) 和 Workplace Mathematics (職場數學)，以及更多與升學方向相關的選修課。因此，九年級不但是一個過渡，更是學生確立未來高中路線與學習信心的重要轉捩點。以下為九年級學生一般會修讀的科目： English 9（英語）強調閱讀理解、文學賞析與段落寫作能力。學生會閱讀不同文體（小說、短篇故事、詩歌、非小說文本），並學習整理語意、分析主題及提升寫作結構。 Social Studies 9（社會）聚焦於 1700 年代至 20 世紀初的全球與加國發展，包括革命、工業化、人口轉變及原住民議題。學生需能理解歷史因果、社會變遷與公民責任。 Mathematics 9（數學）重點包括代數、線性關係、比例推理、財務素養（如稅項與預算）及幾何概念。九年級的學習成果會影響學生十年級後的數學選科方向（Foundations of Mathematics and Pre-calculus 10／Workplace Mathematics 10）。 Science 9（科學）內容包含細胞生物學、重力與運動、電學及化學物質的分類與性質。學生會接觸更多探究式學習與實驗，並開始建立跨科的科學思維模式。 Physical and Health Education 9（體育及健康教育）不僅涵蓋運動技能，也包括健康生活、壓力管理、人際關係及社會情緒能力，為青春期的全人發展奠下基礎。 Electives x 3（選修課） […]

8 Dec

BC省中學八年級全年課程一覽

八年級是踏入高中的第一步，學生需要適應更多科目、全新的學習模式、以及不同的校園節奏。這一年為他們打好基礎，建立基本能力，並為之後的中學階段做好準備。八年級學生一般會修讀的科目如下： Humanities 8（人文學科） Humanities 8 結合英文和社會科，學生會培養閱讀、寫作、批判思考能力，並學習歷史及社會概念，如身份認同、文化、政府與社區等。大部分中學的 Humanities 8 會佔用時間表中的 8 個時段（blocks）當中 2 個。 Mathematics 8（數學）數學 8 涵蓋數字概念、代數、幾何、測量及機率，重點是培養解難能力、推理能力及將數學應用於日常生活的技巧，為更高階課程打好基礎。 Science 8（科學）科學 8 涵蓋生命科學、物理科學以及地球科學，學生將發展科學探究能力，包括設計實驗、觀察、分析數據及有效表達研究結果。 Physical and Health Education 8（體育與健康教育）體育與健康教育 8 透過各種運動與活動，促進體能、團隊合作能力及健康生活習慣，並學習心理與社交健康的重要性。 French 8（法文）法文 8 著重聽、說、讀、寫的基本語言能力，同時讓學生了解法國文化，打好第二語言基礎。 Applied Design, Skills and Technologies (ADST) 8（應用設計、技能與科技）應用設計、技能與科技 8 涵蓋設計思維、程式編寫、數位工具使用及實作項目，培養創意及科技素養，提升實際解決問題的能力。 Elective（選修科目）選修科目因學校而異，常見包括視藝、音樂、戲劇、家政及商業學等，讓學生探索個人興趣與專長。 […]

3 Jun

BC省二年級數學課程概覽

數學是日常生活的重要基礎，而二年級則是學生鞏固基本概念與發展計算能力的關鍵階段。BC省的數學課程涵蓋數感、運算、圖案與規律、測量與幾何、數據分析及初步金融素養等範疇，鼓勵學生透過實際應用掌握數學知識。以下是二年級的主要學習內容：數感與位值概念從不同起點出發，以 2、5 和 10 為單位進行順數與倒數跳數認識 25、50 和 100 為估算基準點，並應用於生活情境比較及排序 100 以內的數字理解位值（如：49 中的 4 代表 40）將兩位數拆解並再組合（如：45 = 40 + 5）認識偶數與奇數的特徵運算：加法與減法進行 100 以內的加減運算發展心算策略，如補數、拆分合併、湊十、相關雙倍數及補償法使用數線、十格陣、百數表等工具輔助計算解釋加法與減法的關聯性應用於生活情境中的實際問題（如找贖、購物等）參與「數學對話」（Number Talks），加強解題思維與口語表達圖案與代數思維辨認、創建及擴展重複與遞增圖案（包括位置與循環圖案）使用聲音、動作及具體材料建構數字圖案（0 至 100）探索數值變化與等式關係（如：6 + n = 10）融合原住民傳統圖案設計（如Métis編織與臂章圖騰）測量與幾何使用公分、米等標準單位測量長度與高度比較容量（毫升、升）與質量（克、千克）認識及描述常見的 2D 形狀（如正方形、圓形）與 3D […]

2 Jun

BC 省一年級數學課程概覽

數學是小學階段的重要學習領域，而一年級則是建立基本數感和解難能力的關鍵時期。BC 省的數學課程設計着重透過活動、生活經驗及多元文化素材，讓學生從小培養正面數學態度，為日後學習奠定穩固基礎。以下是課程的主要範疇：數感與位值認識、排序及比較 20 以內的數（包括正數與倒數）練習以 2 或 5 為單位進行跳數，從不同數字開始找出數字規律探索 10 和 20 作為數學估算基準（benchmarks）分析數字的組成，例如 7+3 = 10、4+6 = 10，並分解 20 以內的數利用視覺工具（如十格陣）加強對數量的理解透過具體物件、圖像或符號認識和表示數字製作數數集合（counting collections），可運用天然素材進行分類和計數認識不同文化的數數方法，例如原住民使用手指組成 5 為單位的數字系統加法與減法運算進行 20 以內的加法與減法發展心算技巧例如：數數（counting on）湊十（making 10）雙倍數（doubles）運用語言解釋計算過程，例如：「7 加 3 等於 10」理解加減之間的關係正確使用「=」及「≠」符號，建立等式與不等式的概念鼓勵參與「數學對話」（number talks），提升表達與解難能力應用加減法解決生活中的實際問題圖案與規律 […]

6 Feb

BC省中學排名指南

家長為子女選擇中學時，通常會參考本地的中學排名，其中以菲莎研究所（Fraser Institute）每年發布的 BC 省中學排名最為常見。該排名基於以下六個指標計算： 12 年級語文課程的平均成績 12 年級語文課程省考的合格率 12 年級語文課程的課堂成績與省考成績之間的差異最受歡迎的 12 年級語文課程男女學生的成績差異畢業率留級率雖然這些指標為家長提供了一種比較學校的方式，但它們存在明顯局限性，無法全面反映學校的教育質素或是否適合個別學生。排名的局限性僅衡量 12 年級的表現排名只考慮到12 年級的語文課程省考成績，完全忽略了 8 至 11 年級期間的學習成果。然而，這段時期正是學生身心成長和學術進步的關鍵階段。許多學生在此階段會經歷學習態度、興趣和能力的顯著變化，而學校是否能在這一過程中提供有效支持，是衡量教學質素的重要指標。然而，這一切都無法通過排名體現。單一科目評估排名僅以語文課程的成績為基準，而忽略其他科目如數學、科學、藝術和體育等的重要性。一所學校可能在數理或藝術教育方面表現卓越，但因語文課程表現相對較低而在排名中被低估。此外，現代教育的目標應該是全方位培養學生的知識與技能，而不是僅僅關注單一學科的表現。無法反映學校組成的變化排名基於靜態數據，未能考慮學校學生組成和教職員變化的影響。例如，每年畢業的 12 年級學生會被新進的 8 年級學生替代，意味著學校每年約 20% 的學生群體是全新的（假設每個年級的學生人數相等）。這樣的變動會對學校的文化、學習氛圍和整體表現產生影響，而這些關鍵因素並未反映在排名中。此外，教師的經驗水平、學生的背景以及年度變動如何影響教學質素，也都是排名無法量化的因素。忽視無法量化的關鍵指標排名無法涵蓋許多對學生成長至關重要但難以量化的因素。例如：學校是否營造了良好的歸屬感和社群意識？學校是否提供豐富的課外活動，如藝術、體育或領導力發展？教師是否鼓勵學生創新思考並跳出課程框架？學校是否提供安全的學習環境，避免幫派活動或吸煙問題？忽略同儕影響的重要性同儕影響是青少年時期不可忽視的因素。孩子們在學校中會受到同儕壓力的影響，這可能促使他們養成良好的學習習慣，也可能讓他們偏離正軌。對於家長而言，了解學校學生群體的特質——例如是否有幫派問題、吸煙者比例以及學校如何管理這些問題——是決定學校是否適合的重要參考。然而，這些關鍵因素並未被菲莎研究所的排名所考慮。如何幫助學生選擇適合的學校？實地考察學校親自參觀校園，了解設施、環境與整體氛圍。透過與教師和學生的互動，感受學校是否符合孩子的需求和興趣。 […]

17 Apr

家長與補習老師良好溝通對學生學業的重要

在學生的學習旅程中，補習老師和家長都扮演著舉足輕重的角色。然而，要確保學生獲得最佳的教育，家長與補習老師之間的溝通至為重要。這不僅有助於了解學生的學習進度，還可以共同制訂更有效的教育計劃。現在就讓我們深入探討為什麼建立有效溝通是如此重要。瞭解學生的需求家長和補習老師可能有不同的期望和觀點，但他們的共同目標均是關心學生的學習和發展。透過開放且持續的溝通，他們可以更好地了解學生的學習需求和挑戰，從而共同制訂出最適合學生的支持和指導計劃。建立共同的教育理念通過溝通，家長和補習老師可以確立共同的教育理念和價值觀。這不僅能確保家庭和補習環境中提供一致的支持，還能夠為學生提供更穩定和連貫的教育環境。促進家長的參與和投入良好的溝通可以激勵家長更積極地參與學生的學習。家長的參與不僅提供額外的支持和鼓勵，還能增強學生對學習的動機和興趣，從而提高學習效果。建立信任和尊重透過持續的溝通，家長和補習老師可以建立起信任和尊重的關係，共同設定學生的目標，並制訂實現這些目標的計劃。這樣的關係使得雙方更願意分享信息、解決問題，並共同追求學生的學習目標。調整教學方法每個學生都有自己獨特的學習風格和節奏。透過與補習老師的溝通，家長可以分享學生在家中的學習情況，例如他們的興趣、學習困難和進步。這些信息可以幫助補習老師調整教學方法，使其更適合學生的需求，從而提高學習效果。及時解決問題學習過程中可能會出現各種問題，例如學習困難、行為問題或其他挑戰。及時的溝通可以幫助家長和補習老師共同識別問題，並及早制訂解決方案。這有助於防止問題惡化，並確保學生能夠順利地克服困難，繼續向前邁進。在學生的教育過程中，家長和補習老師都扮演著不可或缺的角色。通過建立有效的溝通，他們可以共同合作，確保學生獲得最佳的教育。因此，無論是面對困難還是慶祝成功，家長和補習老師都應該始終保持開放和積極的溝通，這將有助於為學生打造一個更加成功和充實的學習環境。在天子門教育中心，我們著重和家長溝通，除課後會與家長跟進和報告學生表現外，都歡迎家長就著課堂提供意見，好讓我們不斷改進。

13 Apr

學生、家長與補習老師攜手共創學業成功

在學生的學業旅程中，學生、家長和補習老師扮演著至關重要的角色。對於共同促進學生的成長和成功，他們各自負有獨特的責任。學生學生是學業旅程的主角，他們必須對自己的學習負責。學生們應該：自我管理：學生需要有效地管理時間和資源，制定學習計劃，遵循時間表，完成作業和準備考試。積極學習：積極參與課堂，提出疑問，主動尋求幫助，以加深理解並提高學習效率。反思和改進：定期反思學習進程，找出弱點，並努力改進，這是提升學業成就的關鍵。培養好奇心：保持開放的心態，對新知識和概念保持好奇心，持續探索學習的樂趣。家長家長在學生的學業中扮演著支持和激勵的角色。家長們應該：支持和鼓勵：給予學生情感上的支持和鼓勵，讚揚他們的努力和成就，並在需要時提供指導和建議。建立良好學習環境：在家中創造一個良好的學習環境，提供安靜的學習空間和足夠的學習資源。與學校合作：積極參與孩子的學校生活，與老師合作，了解孩子的學習狀況，並共同解決問題。激發興趣：幫助孩子發掘興趣，鼓勵和支持他們追求自己的夢想。補習老師補習老師的指導和支持對學生的成長十分重要。補習老師應該：提供專業指導：提供高質量的教學，幫助學生理解學術科目。提供個人化教學：根據學生的需求，提供個人化的指導，幫助他們克服困難，提高學習效率。激發學習興趣：通過生動有趣的教學方式激發學生的學習興趣，讓他們願意主動學習。與家長溝通：與學生家長保持良好的溝通，報告學生的學習情況，並共同制定提高學業成績的策略。學生、家長和補習老師共同努力，攜手合作，才能共創學生成功的未來。他們之間的理解、支持和合作是實現學業目標的關鍵。在天子門教育中心, 我們的導師都經過嚴格篩選，具備優秀的專業能力和溝通技巧上，不論是私人補習還是小組補習，導師都將根據學生的需求而制訂課程。我們與家長保持緊密聯繫，定期報告學生的表現並提供在家練習建議。如欲了解更多有關我們的補習課程，請立即與我們聯絡！

8 Apr

如何幫助孩子提高中文水平?

在學校以英文溝通的情況下，許多父母都擔心孩子的中文水平會逐漸下降。其實，父母在孩子的中文學習中扮演著極其重要的角色。除了讓孩子報讀中文學校之外，家長們還可以考慮以下方法來幫助他們提高中文水平。創造中文語言環境在家中，父母應該盡量用中文和孩字進行交流，建立一個中文語言環境。他們可以與孩子一起閱讀中文書籍、觀看中文電影或影集，激發孩子對中文的興趣。如果孩子正在上中文學校，父母還可以與他們一起從溫課堂上學到的生字和句式。定下小目標父母可以和孩子一起設定小目標，鼓勵他們積極學習中文。例如，每天學習一個新詞彙、每周寫一篇中文日記等等。父母可以在孩子達到目標時給予肯定和獎勵，這有助於增強孩子的自信心，激發他們持續學習的動力。同時，父母也可以為自己設定學習目標，例如學習新的英文或法文詞彙，以身作則，與孩子一起學習，互相鼓勵，共同成長。這不僅可以加強家庭關係，還能夠樹立良好的學習示範。參與中文課外活動對於程度較高的學生，父母可以鼓勵孩子參與更多的中文活動，如演講比賽、書法比賽等。這些活動不僅可以豐富孩子的課餘生活，還可以提升他們的中文能力。予孩子足夠的自由和空間父母不應該過分強迫孩子學習中文，以免讓他們產生反感。相反，應該讓孩子根據自己的興趣和能力自主選擇學習的方式和方法。例如，學習唱中文歌曲或參加以中文教學的興趣班。父母有許多方法可以幫助孩子保持或提高中文水平。天子門教育中心隨中文班外，還有其他課程是可以選用中文教學的，今天就來查詢一下吧!