Blog
Home

Blog

Blog

Blog
April 17

家長與補習老師良好溝通對學生學業的重要

在學生的學習旅程中，補習老師和家長都扮演著舉足輕重的角色。然而，要確保學生獲得最佳的教育，家長與補習老師之間的溝通至為重要。這不僅有助於了解學生的學習進度，還可以共同制訂更有效的教育計劃。現在就讓我們深入探討為什麼建立有效溝通是如此重要。   瞭解學生的需求 家長和補習老師可能有不同的期望和觀點，但他們的共同目標均是關心學生的學習和發展。透過開放且持續的溝通，他們可以更好地了解學生的學習需求和挑戰，從而共同制訂出最適合學生的支持和指導計劃。   建立共同的教育理念 通過溝通，家長和補習老師可以確立共同的教育理念和價值觀。這不僅能確保家庭和補習環境中提供一致的支持，還能夠為學生提供更穩定和連貫的教育環境。   促進家長的參與和投入 良好的溝通可以激勵家長更積極地參與學生的學習。家長的參與不僅提供額外的支持和鼓勵，還能增強學生對學習的動機和興趣，從而提高學習效果。   建立信任和尊重 透過持續的溝通，家長和補習老師可以建立起信任和尊重的關係，共同設定學生的目標，並制訂實現這些目標的計劃。這樣的關係使得雙方更願意分享信息、解決問題，並共同追求學生的學習目標。   調整教學方法 每個學生都有自己獨特的學習風格和節奏。透過與補習老師的溝通，家長可以分享學生在家中的學習情況，例如他們的興趣、學習困難和進步。這些信息可以幫助補習老師調整教學方法，使其更適合學生的需求，從而提高學習效果。   及時解決問題 學習過程中可能會出現各種問題，例如學習困難、行為問題或其他挑戰。及時的溝通可以幫助家長和補習老師共同識別問題，並及早制訂解決方案。這有助於防止問題惡化，並確保學生能夠順利地克服困難，繼續向前邁進。   在學生的教育過程中，家長和補習老師都扮演著不可或缺的角色。通過建立有效的溝通，他們可以共同合作，確保學生獲得最佳的教育。因此，無論是面對困難還是慶祝成功，家長和補習老師都應該始終保持開放和積極的溝通，這將有助於為學生打造一個更加成功和充實的學習環境。     在天子門教育中心，我們著重和家長溝通，除課後會與家長跟進和報告學生表現外，都歡迎家長就著課堂提供意見，好讓我們不斷改進。

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

Blog
April 13

學生、家長與補習老師攜手共創學業成功

在學生的學業旅程中，學生、家長和補習老師扮演著至關重要的角色。對於共同促進學生的成長和成功，他們各自負有獨特的責任。   學生 學生是學業旅程的主角，他們必須對自己的學習負責。學生們應該： 自我管理：學生需要有效地管理時間和資源，制定學習計劃，遵循時間表，完成作業和準備考試。 積極學習：積極參與課堂，提出疑問，主動尋求幫助，以加深理解並提高學習效率。 反思和改進：定期反思學習進程，找出弱點，並努力改進，這是提升學業成就的關鍵。 培養好奇心：保持開放的心態，對新知識和概念保持好奇心，持續探索學習的樂趣。   家長 家長在學生的學業中扮演著支持和激勵的角色。家長們應該： 支持和鼓勵：給予學生情感上的支持和鼓勵，讚揚他們的努力和成就，並在需要時提供指導和建議。 建立良好學習環境：在家中創造一個良好的學習環境，提供安靜的學習空間和足夠的學習資源。 與學校合作：積極參與孩子的學校生活，與老師合作，了解孩子的學習狀況，並共同解決問題。 激發興趣：幫助孩子發掘興趣，鼓勵和支持他們追求自己的夢想。   補習老師 補習老師的指導和支持對學生的成長十分重要。補習老師應該： 提供專業指導：提供高質量的教學，幫助學生理解學術科目。 提供個人化教學：根據學生的需求，提供個人化的指導，幫助他們克服困難，提高學習效率。 激發學習興趣：通過生動有趣的教學方式激發學生的學習興趣，讓他們願意主動學習。 與家長溝通：與學生家長保持良好的溝通，報告學生的學習情況，並共同制定提高學業成績的策略。   學生、家長和補習老師共同努力，攜手合作，才能共創學生成功的未來。他們之間的理解、支持和合作是實現學業目標的關鍵。   在天子門教育中心, 我們的導師都經過嚴格篩選，具備優秀的專業能力和溝通技巧上，不論是私人補習還是小組補習，導師都將根據學生的需求而制訂課程。我們與家長保持緊密聯繫，定期報告學生的表現並提供在家練習建議。如欲了解更多有關我們的補習課程，請立即與我們聯絡！

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

Blog
April 8

如何幫助孩子提高中文水平?

在學校以英文溝通的情況下，許多父母都擔心孩子的中文水平會逐漸下降。其實，父母在孩子的中文學習中扮演著極其重要的角色。除了讓孩子報讀中文學校之外，家長們還可以考慮以下方法來幫助他們提高中文水平。   創造中文語言環境 在家中，父母應該盡量用中文和孩字進行交流，建立一個中文語言環境。他們可以與孩子一起閱讀中文書籍、觀看中文電影或影集，激發孩子對中文的興趣。如果孩子正在上中文學校，父母還可以與他們一起從溫課堂上學到的生字和句式。   定下小目標 父母可以和孩子一起設定小目標，鼓勵他們積極學習中文。例如，每天學習一個新詞彙、每周寫一篇中文日記等等。父母可以在孩子達到目標時給予肯定和獎勵，這有助於增強孩子的自信心，激發他們持續學習的動力。同時，父母也可以為自己設定學習目標，例如學習新的英文或法文詞彙，以身作則，與孩子一起學習，互相鼓勵，共同成長。這不僅可以加強家庭關係，還能夠樹立良好的學習示範。   參與中文課外活動 對於程度較高的學生，父母可以鼓勵孩子參與更多的中文活動，如演講比賽、書法比賽等。這些活動不僅可以豐富孩子的課餘生活，還可以提升他們的中文能力。   予孩子足夠的自由和空間 父母不應該過分強迫孩子學習中文，以免讓他們產生反感。相反，應該讓孩子根據自己的興趣和能力自主選擇學習的方式和方法。例如，學習唱中文歌曲或參加以中文教學的興趣班。   父母有許多方法可以幫助孩子保持或提高中文水平。天子門教育中心隨中文班外，還有其他課程是可以選用中文教學的，今天就來查詢一下吧!

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

Blog
March 25

A Plus Tutorial: Redefining Excellence in Chinese Learning in Vancouver

Despite the difference in our rates compared to the traditional Chinese schools in Metro Vancouver, A Plus Tutorial continues to attract a steady influx of new students each year. Beyond the promise of a more enjoyable learning journey and more efficient progress, here are 10 reasons why A Plus Tutorial stands out as the excellence […]

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

Blog
March 23

溫哥華中文學校首選：天子門教育中心

即使天子門教育中心的中文課程學費與其他的中文學校 略有不同，卻依然吸引了許多學生。 以下為主要原因：   嚴格的教師選拔：我們的教師均  經過嚴格的面試和測試 篩選，確保具有適當的教學技能和中、英文溝通能力。   小班教學：每班最多只有五名學生，因此每位學生都能夠得到老師 細心的 關注和指導，老師也能更好地了解每個學生的學習需求和進度。   詳細的學習記錄：每堂課後，老師會 為每位學生作  個別的學習記錄，而不是整班的總體記錄。   多個上課時間供選擇：由於是小班教學，我們能夠提供更靈活的上課時間選擇，以滿足學生繁忙的時間表。   度身訂製教學：每班的教學方式和內容都是根據該班學生的需求而訂製，務求在激發學生興趣的同時取得事半功倍的效果。   課堂進度：根據學生的學習速度調整進度，確保每個學生都能夠充分理解和掌握所學知識，並不會盲目地追趕課程進度。   課後報告：每堂課後，老師會向家長報告該 學生該 於課堂上的表現，並提供如何在家中練習的建議。   專為本地學生而設計的教材：我們特別為本地學生設計了教材，以更好地滿足他們的需求和興趣。   專業團隊支援：我們的中文課程是由一組專業教師和行政人員支援，確保教學質量。即使面對不同的學生需求，我們的團隊也能夠提供意見和支援。   課程總監親自監督：除專業團隊支援外，每班中文班都由課程總監親自監督，提供意見以持續改進教學質量。   天子門教育中心致力於提供最優質的中文課程，讓學生在最短的時間內取得最大的進步。對於追求高質素的中文學習的學生和家長來說，天子門教育中心是一個理想的選擇。

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

Blog
March 16

BC省的12年級讀寫能力評估

BC省的12年級讀寫能力評估 (Grade 12 Literacy Assessment) 旨在評估學生運用批判性思維來分析多種文本和表達自己意見的能力，學生需要運用從幼稚園到12年級所培養出來的讀寫、理解和分析能力來完成這個評估，當中包括分析和解讀信息圖表、故事、地圖、報紙/雜誌文章或博客等等。12年級讀寫能力評估主要是針對學生的對不同文本的理解、運用批判性思維的能力和有效的溝通能力等等，整個評估長兩小時，如有需要，學生可 要求額外時間來完成。   評估主要分為三個部分： 甲部: 批判性思維 學生需閱讀所提供的供背景資料，運用批判性思維來回答一系列與文本相關的選擇題和圖像問題，之後再寫一編文章作回應。 乙部: 理解文章的深層意思 學生通過選擇題來展示他們的分析和理解能力。評估會提出一個關鍵問題為思考的個框架，學生需要運用他們的讀寫和理解能力，從而探究 出更深層的意思，並需要表達他們的解讀和個人見解。 自我反思部分(Self-reflection) 學生在完成前兩部分後進行反思，作為他們學習的一部分。儘管此部分不計分，但BC省教育局(Ministry of Education)強烈鼓勵學生完成此部分。 評估成績分為四個能力級別，以表示學生對讀寫方面有不同程度的理解和能力： Emerging: 初步理解 Developing: 部分理解 proficient: 全面理解 Extending: 深入理解   中學畢業的其中一個要求是學生要完成12年級讀寫能力評估，希望獲得更高的評估級別，他們可以 要求 再次接受評估，最高一次的成績將被視為最終成績。但需要注意的是，不是每所高等教育機構都會將讀寫能力評估成績作為取錄學生的依據，學生或家長應聯絡各院校以確定其取錄要求。   學生未來的學習和職場都需要具備閱讀、寫作、理解、分析、批判性思維和溝通等能力。天子門教育中心重視培養學生的理解、分析和溝通能力，而不是僅僅依賴死記硬背應付測驗。因為每個學生的需求各有不同，我們提供一對一補習和小組輔導，以協助學生更進一步地提升他們的學業成就。

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

Blog
July 13

BC省的10年級讀寫能力評估

BC省的10年級讀寫能力評估 (Grade 10 Literacy Assessment) 旨在評估學生運用批判性思維來分析多種不同文本和表達自己意見的能力，學生需要運用從幼稚園到10年級所培養出來的讀寫、理解和分析能力來完成這個評估，當中包括分析圖表或數據、闡釋資訊圖表或寫出對文本的感想等等。10年級讀寫能力評估主要評估學生的理解和溝通能力，整個評估長兩小時，如有需要，學生可用額外時間來完成評估。   評估以一個焦點問題 (essential question) 開頭作引子，幫助學生思考回答之後每個部分的問題，整個評估之後都會圍繞著這個焦點問題而提問。   評估主要分為三個部分： 甲部(Part A) 學生閱讀來自不同的領域、類型的文本(例如博客、信息圖表、報紙或雜誌文章、社交媒體信息和故事)後，回答一系列選擇題來評估他們的理解和分析能力。之後，學生須回答兩條問題。第一條問題要求學生根據先前所閱讀的文本來綜合觀點和作總結。第二條問題則要求學生撰寫一篇具說服力的文章來展示他們對文本的理解。 乙部(Part B) 學生從兩個選項中選擇一個作答，第一個選項偏重於學生的讀寫能力，而第二個選項則偏重於學生的表達能力。作出選擇前，學生可預覽內容摘要，作好選擇後便不能更換至另一個選項作答。兩個選項的難度和評分標準都是一樣的。 自我反思部分 (Self-reflection) 這部分要求學生在完成甲部和乙部後作反思，作為他們學習的一部分，這部份答案不計分。   評估成績分為四個能力級別，以表示學生對讀寫方面有不同程度的理解和能力： Emerging: 初步理解 Developing: 部分理解 proficient: 全面理解 Extending: 深入理解   中學畢業的其中一個要求是學生要完成一次10年級讀寫能力評估，如個別學生希望獲得更高的評估級別，他們可以再次接受評估，評估級別最高一次的成績將被視為學生的最終成績。需要注意的是，不是每所高等教育機構都會使用讀寫能力評估成績作為取錄學生的依據，學生或家長應聯絡各院校以確定其取錄要求。   讀寫、理解、分析、批判性思維和溝通的能力對學生在未來的學習和工作都十分重要。隨學術知識外，天子門教育中心著重學生的理解、分析和溝通能力，不鼓勵學生只以死記方式來應付測驗考試。因應著不同學生有著不同的需要，我們提供一對一補習和小組輔導來幫助學生進一步提升他們的學業成績。

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

Blog
June 20

BC省10年級的中學畢業數學能力評估

BC省10年級的中學畢業數學能力評估(Graduation Numeracy Assessment)旨在評估學生在真實情境中應用數學的能力，學生需要運用從幼稚園到10年級學習過的數學概念來完成這個評估。不論學生在學校選讀Foundations of Mathematics & Pre-calculus 10或是Workplace Mathematics 10，他們所做的評估問題都是一樣的。整個評估長兩小時，如有需要，學生可額外多用一小時來完成評估。   整個評估分為三個部分： 必答題 (Common section) 學生需要回答24條關於四個不同情境的問題。 自選題 (Student-choice section) 根據必答題部分的情境，學生需在四條問題中選擇其中兩條問題回答。學生需闡明所有假設來清楚地解釋他們如何得到答案。 自我反思部分 (Self-reflection section) 這部分要求學生在完成前面兩部分後作反思，以作為他們學習的一部分。這部份答案不計分。   評估成績分為四個能力級別，以表示學生對數學概念和有不同程度的理解： Emerging: 初步理解 Developing: 部分理解 Proficient: 全面理解 Extending: 深入理解   中學畢業要求之一是要學生完成一次中學畢業數學能力評估，如個別學生希望獲得更高的評估級別，他們可以再次接受評估，最高一次的評估級別將被視為學生的最終成績。需要注意的是，不是每所高等教育機構都會使用數學能力評估成績作為取錄學生的依據，學生或家長應聯絡各院校以確定其取錄要求。   解決問題、分析、推理和有效溝通的能力對學生在未來的學習和職業中都非常重要。天子門教育中心著重學生的理解和溝通能力，不會用死板和機械式的方法要求學生重複做數百條類近的問題。我們團隊中有BC省中學教師，對於BC省教育部對學生的學習要求瞭如指掌，一定能幫到學生在學業成績上有進一步提升。

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

Blog
June 8

暑假做好準備迎接新學年

對許多學生來說，暑假是一段期待已久的假期，然而，長時間的休息也容易使學生遺忘上一學年所學的知識。為了在新學年開始時不需花太多時間溫習舊概念，影響學習新課題，今天就讓我們分享三個幫助學生在暑假期間保持學習的動力，避免忘記上一學年的課題的好習慣，依照著這三個步驟，學生到九月時將能夠輕鬆地、自信地迎接新學年。   制定學習計劃 在暑假開始前，制定一個具體的學習計劃。列出想要溫習的科目和主題，並為每一科設定一個時間表，取決於喜好，這可以是早上的一小段時間，或者是晚上的幾個小時。平行休息時間和溫習時間，保持一致的學習時間表可以幫助你培養出良好的學習習慣，並使學習成為一種自然的行為，讓你有目標和有規律地溫習。   分解學習內容成小單元 將每個科目或主題分解成小的單元，每次只專注於一個單元。這樣做有助於提高學習效率，並讓你更容易掌握知識，更有成功感。   綜合性回顧 在暑假結束前，進行一次綜合性的回顧。回顧所有科目的重點知識，做一些練習題或模擬考試，檢查自己的學習成果和理解程度。這可以幫助你確定自己哪些地方還需要加強，並針對性地進行補充學習。   如果學生上一學年表現欠理想，暑假亦是一個很好的機會來追趕進度，學生可以在新學年開始時輕鬆準備好學習新的概念。   天子門教育中心的暑期補習班為學生提供彈性的上課時間和根據學生程度定制的課程內容，旨在幫助他們避免忘記上一學年的知識，同時預習下一學年的課題，為開學作好準備。補習班提供個人化的暑期學習計劃，無論學生需要加強複習還是提前預習，我們都致力提供最適合的學習方案，幫助學生在新學年開始時自信地迎接新挑戰。

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

Blog
May 30

為何補習社比私人補習更優勝？

學業對於每個學生來說都是重要的一環，而在現代教育體系中，補習已成為學生們追求學業成功的常見渠道之一。但究竟是選擇到補習社還是找私人補習較好呢？今天就讓我們探討為何家長和學生選擇到天子門教育中心而不自行另找私人補習的原因。   專業師資團隊 天子門教育中心的導師均是經過嚴格篩選和培訓的。這些導師大多從本地長大，熟悉BC省課程和學校考試要求，導師團隊中更有學校老師，具備豐富的教學經驗。他們能夠根據學生的需求提供針對性的教學，並使用有效的教學方法和教材。相比之下，私人補習師的質素參差，有些缺乏正確的教學知識和方法，可能對學生的學習造成影響。   課程、教材和導師管理 天子門教育中心的課程、教材和導師都由課程總監親自監督。課程總監亦會間中與家長聯繫，聆聽家長的意見。這種全面的課程和導師管理，確保考慮到以學生和家長的意見來調整並改善教學方法和課程內容，從而為他們提供最好的學習體驗。   有系統的教學計劃 每當有新學生加入，我們都會先評估學生的學習狀況、強項和弱點，因而制定相應的學習目標和計劃，以確保學生的學業成績有所提升。當有一套明確的目標和計劃後，我們就能夠有條不紊地跟進。相比之下，私人補習老師多為在學的大學生，在教學計劃和組織能力方面欠缺團隊支援和管理經驗，引至學生學習較為零散和無方向。   精心設計的教材 天子門教育中心的教材經多年經驗累積而成，教材主要分作三部分： 教學筆記 堂課 功課 導師們都會先給學生介紹課題和相關概念，講解例題後再讓學生做堂課，完成後導師會即場檢查，並於有需要時作講解，接著學生於堂上做改正，務求學生可以回家後自行完成功課。這個方去讓學生至少有三次機會去理解當天所教的課題，更容易好好牢記新的概念。   詳盡的課堂紀錄 我們要求每位導師都好好紀錄每次上課的內容，包括當天的課題、課堂活動、學生表現和功課。這個記錄能幫助導師們跟進學生的學習進展，及時調整教學策略和內容，確保每位學生都能夠得到有效的指導，於有需要時也為代課導師提供清晰的指引，讓他們能夠無縫地接手課程，清晰瞭解學生的進度、強項和弱點。   豐富的教學資源 天子門教育中心配備了豐富的教學資源，包括不同的教科書、練習題等等。這些都是根據學校課程編制的，符合BC省教育廳 (Ministry of Education) 課程要求和標準。此外，我們還配備了專業的教學設備和技術，例如投影機、電腦、白板等，這些設施能夠提升學習效果，使學習更加生動有趣。私人補習往往無法提供這樣的設施和資源，可能會限制學生的學習體驗。   課後匯報 下課後，我們的導師都會向家長匯報當天上課情況，包括課題內容、學生表現等等，確保家長能夠充分瞭解學生的學習進度和在家中應如何作支援學生學習。除此之外，導師們還會定期向課程總監匯報學生的進度，讓導師們能夠得到專業指導和支持，同時總監也可以瞭解到每位學生的需要，並提出合適的建議。   定期舉行導師交流會議 為了進一步促進導師之間的交流和合作，天子門教育中心定期舉行導師會議，讓導師們可以交換意見和心得，分享他們在教學中的成功經驗、遇到的困難以及解決問題的方法。這樣的交流平台有助於導師們相互學習、互相啟發，提高教學的質量和效果，這是個別的私人補習做不到的。   彈性上課時間 天子門教育中心提供彈性的上課時間安排，以滿足學生和家長的需求。無論是平日還是週末，早上還是下午，只要在滿額前確定上課時間就能夠安排學生獲得所需的支援。這使得學生能夠更好地安排自己的學習時間，兼顧其他課業和活動。   天子門教育中心至今成立近三十年，融合傳統補習社和私人補習的優勢於一身，擁有專業師資團隊、元善的管理制度、有系統的教學計劃、精心設計的教材、豐富的教學資源、以及彈性的上課時間。這些特點使學生能夠獲得高質素的教育和全方位的支持，提高學習成果。

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

Blog
May 28

Fostering Students’ Interest in Learning Chinese through Personalized Learning and Innovative Methods

Many parents have expressed concerns about the traditional teaching methods and curriculum employed by well-established Chinese schools in Metro Vancouver. These methods often fail to effectively cater to children who were born or grew up in Canada. At A Plus Tutorial, we recognize this gap and have developed a customized curriculum specifically tailored to meet […]

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

Blog
May 26

利用創新管理方法改善中文班學生的學習體驗

在之前的文章中，我們介紹了天子門教育中心如何透過不同的課程設計方法來改善學生的學習體驗，包括由課程總監親自監督課程和導師團隊、以學生為本的課程和教材設計、多元化的功課測驗形式以及定期匯報學生進度等等。現在，讓我們繼續探討天子門教育中心如何運用更多創新的管理方法來進一步提升中文班學生的學習體驗。   基於學生程度和背景編班 天子門教育中心除了主要根據學生的程度編班以外，我們還根據學生在家中使用中文和英文的比例來編班，這樣一來，那些在家主要以英文為第一語言的學生也能夠更自信地學習。在編班時，雖然年齡上的考慮是放在次要位置，但當兩個學生年齡差別太大時，教學上的手法也會有所不同，所以我們亦不會把他們編在同一班。   全年制上課時間表 許多溫哥華的中文學校採用學期制度，這使得老師必須在學期結束前匆忙完成教學，卻忽略了學生的學習需求，進步也受到了限制。天子門教育中心的中文課程採用靈活的時間表，全年根據每班學生的需求和能力調整教學內容、教學模式、方法和進度。新學生可以隨時加入最適合他們程度和背景的班級，從而使學習更有效率。   課長 不少中文學校每次上課通常為兩至三小時，年紀較小的學生往往很難在這麼長時間內保持專注，當學生覺得課堂沉悶，便會影響他們的學習情緒。天子門教育中心的中文初級課程每堂課為一小時，使得學生能夠更好地保持專注，並更有興趣地參與課堂，對於學習進度的提升起到了積極的作用。   缺席後協助學生追回進度 學生一年之中少免因不同的原因需要缺席，例如身體不適或有其他要事。很多溫哥華的中文學校都不設補課，只靠家長自行替學生追回進度。天子門教育中心著重學生的學習體驗和進度，因此當學生需要缺席時都有機會為學生安排一次免費的額外三十分鐘課堂來追回進度，免得落後於同班同學。   五人小班制度 許多中文學校編班人數通常超過十多人，這使得老師很難充分關注每個學生的學習需求。在這樣的情況下，當每位學生都朗讀一個段落就隨時花上大半個小時，浪費寶貴的上課時間，天子門教育中心採用小班制度，每班限定最多五名學生。這樣的小班環境確保了每位學生能夠得到個別關注和照顧。由於學生人數較少，老師能夠更瞭解每個學生的學習需求，並針對他們的能力和背景設計適合他們的教學方法。這樣的課程設計和教學方式不僅提高了學生的學習效果，也激發了他們對中文的興趣和自信心。   私人課程 除了五人小班外，天子門教育中心還提供私人課程，讓學生可以一對一地上課，或與朋友、兄弟姐妹一起上課。私人課程提供了更靈活和度身訂造的學習環境，教師可以針對每位學生的學習需求和弱點，提供額外的指導和支援，幫助他們克服困難，提升學習成果。由於是私人班，每堂課的時間長度都可以根據學生的需要進行特別安排，這樣學生的學習效率自然會提高。   天子門教育中心的中文課程在編班方式、全年制上課時間表等各方面與其他中文學校有所不同。這些創新的管理方法加上導師嶄新的課程設計大大提升學生的學習體驗。如果想讓你的孩子在一個開心愉快的環境下學習中文，今天就來報名吧!

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

Blog
May 25

天子門中文班：一個以學生有效地學習為大前提的課程

天子門教育中心的中文班特別為溫哥華學生而設，我們無論在課程和導師管理、教學方式、教材、功課和測驗方面都特別悉心設計，務求使學生能夠以最愉快和最有效的方式學習中文。   課程和導師管理 溫哥華很多中文學校的老師質素較參差，就著這點，為確保教材和課程的質素，天子門教育中心的中文班課程、教材和導師都由課程總監親自監督。課程總監不僅與家長定期保持聯繫，聆聽家長的意見和建議，並將其納入課程改進的考量之中。如家長有任何意見，他們可直接向課程總監反映。這種全面的課程和導師管理，確保考慮到學生和家長的意見來調整和改善教學方法和課程內容，從而為學生提供最好的學習體驗。   導師 天子門教育中心的導師都經由課程總監從眾多對教學有熱誠的人當中精挑細選出來，導師們經過中、英語考核，確保學生上課能夠聽得清楚明白。同時，我們亦要求導師對學生的需求和背景有深入的瞭解，務求每一課的內容都能夠針對整班學生而設計，避免使用單一的教學方法，從而使得學生更有興趣學習中文，也更加融入學習環境。   學生進度匯報 每堂下課前，導師都會向家長匯報當天上課情況，包括課題內容、學生表現、功課和下一課前的準備事項。如果需要進一步討論，我們也樂意另外安排時間與家長進行詳細討論，以確保家長能夠充分瞭解學生的學習進展。   教材 溫哥華很多中文學校使用香港、中國或台灣學生的課本作教材，天子門教育中心的中文課程則經充分考慮學生的背景和需求後自行開發最合適本地學生的教材。初學者課程還包含拼音以幫助學生更好地掌握發音。而對於中文程度較好的新移民學生，我們則開發出另一套適合他們程度的教材。我們認為這種根據對學生背景和程度而訂的個人化的方法，能讓學生以最有效的方式學習中文。   功課 我們的功課設計多元化，除了傳統的抄寫，我們的功課還包含實踐和應用，功課類型可包括通過錄音、錄影、演講，甚至是到餐廳點餐、買東西等方式來學習和應用中文。這種多元化的學習體驗不僅使學習更加有趣和互動，還有助於提高學生的口語表達能力和自信心。   測驗 尤其是初班，我們的導師會以不同活動代替傳統式的默書和測驗去測試學生的中文水平，因此學生接受測試時不需要承受不必要的壓力，這時的表現亦最能反映學生的實際中文水文。課堂後，導師亦會向家長直接交代學生懂得甚麼和甚麼需要努力的地方，而不會只用分數省略過去。   如果您正在尋找一個能夠為孩子提供個人化、有趣和有效的學習中文的環境，天子門教育中心絕對是值得考慮的首選。我們的教育團隊致力於為每個學生提供最適合他們的教學方法和支援。我們的課程由富多年補習經驗的課程總監管理，確保提供高質素的教材和課程內容，同時也樂意聆聽家長的意見。此外，我們的課程教材經過特別設計，以滿足在溫哥華成長的學生的學習需求，並提供多元化的功課設計，讓學生能夠在實踐和應用中文的過程中提高口語表達能力和自信心。   如果您對我們的課程有其他疑問或需要進一步的資訊，請隨時向我們查詢。

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

Blog
May 24

溫哥華中文學校新選擇：一個專為本地學生而設計的課程

自八、九十年代開始，許多人移民到加拿大，希望為下一代提供更好的生活環境和教育機會。然而，這些孩子上學後與朋友主要使用英文交流，少了使用中文的機會，導致他們的中文能力逐漸下降。近年來，來自香港等地的移民人數再次增加，這些學生的中文能力相對較高，家長都希望他們能夠繼續按照來加拿大之前的進度學習中文。這兩類學生的學習需求存在明顯差異，不能強行把他們編入同一班上中文課，以同一套教材來教授。為了滿足不同學生對中文學習的需求，天子門教育中心開發了針對不同類型學生的課程和教材。   雖然溫哥華有許多歷史悠久的中文學校，但我們從家長們得知，這些學校的教學方法和課程不太適合在加拿大長大的學生。因此，天子門教育中心開發了專為本地學生而設的中文課程，旨在激發他們對中文學習的興趣。我們相信只有學生對學習感到興趣，學習才能更輕鬆和容易。   我們與傳統中文學校不同之處在於我們的課程是就著本地學生的特殊需要而編寫的，以聽、說、讀、寫為基礎，再加強學生的口語表達能力，透過對答、角色扮演、講故事、急口令、演講和不同的視聽教材等等來培養學生對學習中文的興趣。我們也尊重不同學生的文化背景和語言習慣，因材施教，以學生為中心，提供個人化的教學。我們還會教授歷史、文化和傳統習俗，例如中秋節、端午節等節日的故事，幫助學生建立起對自己文化根源的連結。   如果您想為孩子打下堅實的中文基礎，天子門教育中心的中文課程是溫哥華中文學校的新選擇。我們致力以最合適的課程和方法來提升學生的中文水平。今天就聯絡我們瞭解更多吧！

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

Blog
May 18

為什麼成績好的學生也需要補習?

聽到「補習」這個詞語，很多人都會聯想到那些在學校表現較差的學生需要透過補習來得到更好的成績。其實，補習對於學業表現優秀的學生來說同樣是很重要的。   學校的老師往往需要在一個學期內完成特定的課程內容，教學要顧及一整班學生的學習需要和進度，不能提供一個按學生個人學習需要而制定的教程。那些需要更多時間和練習才能掌握課題的學生固然未必得到他們所需的幫助，同時，學業成績好的學生都可能因為老師花太多時間在較容易的課題，使他們覺得課堂沉悶而失去學習興趣，成績亦有機會受影響。   由於補習多數是一對一或小班教學，補習老師可以比學校老師更瞭解學生的學習方法和需要，為他們提供個人化的學習計劃和輔導，上補習課時除溫習外更可預習將會學到的課題，學生便能更早掌握課題的概念，當日後學校老師教授相關課題時，這些學生早就已經熟悉課題，功課和測驗就自然會更得心應手，從而進一步提高校內表現。   補習老師還可以和學生分享其他學習技考，例如自我管理、時間管理和寫筆記等等技能，這些學校老師和課本都未必會教的技巧對爭取好成績同樣重要，一經掌握後溫習變得更有效率，學業成績亦一定有所提高。   無論學生校內成績好或差，天子門教育中心提供獨特的度身訂造課程可以滿足不同學生的各種學習需求。對於學業表現優秀的學生，我們的課程可以幫助他們建立更穩固的基礎，然後適當地預習學校課程中的內容。好讓學生在學校遇到這些課題時更輕鬆地應對。

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

Blog
May 9

溫哥華的11年級數學科: 應該選Foundations of Mathematics 、 Pre-calculus還是Workplace Mathematics?

BC省中學畢業的其中一項的要求是學生須修讀一科11或12年級程度的數學科並取得合格分數，當中有五個11年級程度的課程供學生選擇： Computer Science 11 History of Mathematics 11 Workplace Mathematics 11 Foundations of Mathematics 11 Pre-calculus 11   這五個課程中以Foundations of Mathematics 11、Pre-calculus 11和Workplace Mathematics 11為最受歡迎，學生應該如何選擇呢? 如果學生在10年級時選擇了修讀Workplace Mathematics10課程的學生，這樣，Workplace Mathematics 11便會是他們唯一的選擇了。而在10年級選擇了Foundations of Mathematics and Pre-calculus 10課程的學生，於11年級時, 他們便可以自由選讀Workplace Mathematics 11、Foundations of Mathematics 11或Pre-calculus 11。   Workplace Mathematics 11著重於日常生活中會應用到的數學。學生會學習關於預算、稅收、利率和其他財務議題的知識。這個課程適合那些計劃在中學畢業後便進入職場或有興趣將來做一些不須高深數學知識職業的學生。   Foundations of Mathematics 11著重學生建立代數和幾何學方面的基礎。學生將學習關於一次和二次方程、函數和三角學等題目。報讀這個課程前，學生應注意這個課程能否滿足到將來大學修讀的課程的要求，否則到時可能要另行報讀一些課前預備班。   Pre-calculus 11旨在為學生將來學習微積分(Calculus)做好準備。學生將學習關於函數、指數和對數函數以及三角學等方面的知識。這個課程適合那些計劃在12年級或上大學後修讀微積分的學生，如果學生是打算於大學主修科學、工程、數學、經濟、會計等領域，就應該考慮修讀這個課程。另外，亦有不少人都為確保將來有更多選擇而選修這個課程。   有些學生以為Foundations of […]

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

Blog
April 30

溫哥華的10年級數學科: 應該選Foundations of Mathematics & Pre-calculus還是Workplace Mathematics?

BC省溫哥華的中學生每年年初都會選定下一個學年的科目，隨著學生年級越高，科目的選擇也就越多。當9年級學生在選擇10年級的科目時，會發覺數學科有兩個課程供選擇，分別為Foundations of Mathematics and Pre-calculus 10和Workplace Mathematics 10，有些家長誤以為學生需要完成兩科數學課，但其實學生只需選修其中一個課程並合格就可以符合中學畢業的10年級數學要求。   Foundations of Mathematics and Pre-calculus 10是一個為打算於大學主修科學、工程、數學、經濟、會計等領域的學生而設的課程。這個課程主要教授學生於代數、幾何和三角學等主題。學生在這個課程中將學習如何解決方程式，將數學概念應用於不同情況，發展其分析和邏輯推理能力。打算在11年級讀Foundations of Mathematics 11或Pre-calculus 11的學生都必須修讀這一課程。   Workplace Mathematics 10是一個為打算在中學畢業後開始工作或到職業學校上學的學生而設的課程。這個課程專注於發展學生的基本計算能力和將數學概念應用於日常生活的能力。此課程旨在為學生應付日常生活的數學作準備，涵蓋的主題包括百分比、單位轉換、基本代數和三角學等。   即使很多人視Workplace Mathematics 10為那些在學校表現不佳的學生才會選的數學課程，其實只要日後發展不需要用到太學術性的數學的話，就算上大學都不一定要選修Foundations of Mathematics and Pre-calculus 10。一般來說，Foundations of Mathematics and Pre-calculus 10的課程比Workplace Mathematics 10難，選修Workplace Mathematics 10的好處就是學生不用花太多時間去學習一些將來未必會用到的數學，從而好好利用時間專注學習對日常生活有幫助的數學和自己有興趣或對日後發展有關的科目，減輕學習壓力。要注意的是當學生選了Workplace Mathematics 10後11年級就只有Workplace Mathematics 11作選擇，如學生改變主意希望11年級時讀Foundations of Mathematics 11或Pre-calculus 11，就一定要先完成Foundations of Mathematics and Pre-calculus 10。因此，有不少人都為確保將來有更多選擇而選修Foundations of […]

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

Blog
April 29

溫哥華中學的Advanced Placement(AP)進階先修課程

進階先修課程（Advanced Placement (AP) program）是美國大學理事會（College Board）認可的高中先修大學課程，旨在為高中學生預早提供一個大學程度的課程。學生透過AP考試而獲得合格分數便有機會取得大部份加拿大和美國大學的學分，這樣學生便可以更充分地迎接大學課程。一般來說，學生們可以在9至10年級開始考慮將來是否報讀AP課程。 AP課程提供的科目包括數學、科學、歷史、藝術……等等，學生們可以選讀自己感興趣的科目。然而，並非每間中學都提供所有AP課程，學生應查看正就讀的學校有否提供自己感興趣的課程。   AP課程考試一般在每年5月份進行，學生須要預繳考試費用，考試地點則視乎學校安排而定，考試成績評分分為1至5分，以3分為合格分數，但很多大學都要求學生考獲至少4分才承認換取學分︰ 5 – 優秀（Extremely well qualified） 4 – 良好（Well qualified） 3 – 合格（Qualified） 2 – 勉強合格（Possibly qualified） 1 – 不合格（No recommendation）   始終AP是大學程度的課程，學生要想成功達標便要付出一定的努力及要有很強的自律和學習能力。因此，學習AP課程有機會對學生的心理造成壓力和影響其他科目成績。所以，學生和家長均需要仔細權衡學生的能力和興趣，才決定是否報讀AP課程，即使已經就讀，當感到壓力太大時亦可以考慮中途退出課程。   天子門教育中心自1995年以來一直致力於協助不同年級的學生，包括AP和IB課程的學生。如果你正在考慮讓孩子報讀AP課程，我們可以為你提供意見，幫助你和孩子做出適合自己的決定。   對於已經報讀AP課程的學生，我們可以提供度身定制的私人課程，幫助學生應對測驗和考試。我們提供彈性的上課時間，學生可以跟據個人需要而決定隔多少天上一次課和每次上多少個小時，以確保學生獲得所需的輔助。如果您希望貴子弟能獲得適當的協助，天子門教育中心隨時歡迎您的咨詢。

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

April 15

溫哥華的中學畢業課程

加拿大BC省大溫哥華的中學畢業課程為一個三年的課程，學生由10年級至12年級須修讀52 個必修學分和28個選修學分，共80個學分才能畢業 ，當中16個學分須為12年級程度課程，當中包括英文(English language Arts) 和職業生活聯繫(Career-Life Connections)。52 個必修學分分佈如下： 英文 (English Language Arts) 10年級英文 – 4 個學分 11年級英文 – 4 個學分 12 年級英文 – 4 個學分 數學 (Mathematics) 10年級數學 – 4 個學分 11 或12年級數學 – 4 個學分 科學 (Science) 10年級科學 – 4 個學分 11 或12年級科學 – 4 個學分 社會 (Social Studies) 10年級社會 – 4 個學分 11 […]

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

April 13

溫哥華學校法語以外第二語言的課程選擇

大溫哥華的學生制是從在小學五年級到中學八年級期間法語都是必修科，從九年級開始學生便可以自行選擇繼續學習法語或另選第二個語言，例如德語、意大利語、日語、韓語、普通話、旁遮普語、西班牙語、美國手語等等。相對於從香港來的學生在香港中文和英語文都是必修科，大溫哥華的學生於第二語言方面有更多選擇。   既然有這麼多的選擇，學生應該如何去選他們的第二語言課程呢? 在此我們提供5個因素參考： 個人興趣：如果對某種語言有濃厚的興趣，那麼學習該語言便會更容易且更有動力。 未來職業發展：如果計劃在未來從事特定行業或職業，學習某些語言可能會對這些職業發展有所幫助。 學校課程：不是每間學校都提供所有BC省課程下的第二語言課程，如果學校只提供部語言課程，那學生的選擇就會較少。 與母語的關聯：如果學生擅長廣東話或其家人本身是說普通話，那麼學普通話就會更容易。 文化興趣：除了語言本身，其實還可以考慮學習不同國家的文化。如果對日本文化感興趣，那麼就可能學生便會對學日語更感興趣。   天子門教育中心擁有豐富幫助學生提高語言能力方面的經驗，自1995年創立以來，我們不管學生是在本地出生還是從其他地方到來，天子門都幫助過他們學習中文、英語和法語。我們會根據學生的水平，建議一個適合他們的學習方案(包括小組或1對1學習)，以盡快提昇他們的水平。   對於剛抵步加拿大的學生來說，學習英語已經不容易，現另外再學習第三語言就更不用多說了。建立良好的語言基礎對於學生的成功至關重要，因此，學生應該盡早尋求支援。今天就來報名讓天子門教育中心, 讓我們幫助您的孩子在語言學習方面更進一步吧！

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

April 8

溫哥華的法語沉浸式(French Immersion)學校：培養孩子的語言和學術技能

BC省的French immersion 課程自1996年便開始，其主要目的是為非法語為母語的學生提供學習英語和法語雙語能力的機會。 此課程的幼稚園 至2 、3年級課程都是完全以法語授課，當學生建立了穩固的法語基礎後，學校就會開始增加英語的教學，以便學生在完成 12 年級的課程時能夠熟練掌握兩種語言。   年級 法語授課百分比(%) 英語授課百分比(%) 幼稚園至2、3年級 100 0 3、4年級至7年級 80 20 8至10年級 50 – 75 25 – 50 11至12年級 不少於25 不多於75   此外，French immersion分early immersion 和late immersion，分別為從幼稚園和六年級開始。除多用法語授課外，French immersion的課程內容和其他以英語授課的學校都是一樣。有興趣的家長可以到自己的校區報名，截止日期通常為一月底左右。   儘管從French immersion學校畢業的學生可以說一口流利的法語，但不少仍有著很重的英文口音。這也可能是家長們需要考慮的因素之一。   自1995年以來，得到天子門輔助的學生數以千計，不論學生是否就讀French immersion 學校。天子門具備BC省認證的教師, 他們對BC省的課程篇制均十分清楚，定必能夠幫助學生在學校取得更好的成績。

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

March 31

溫哥華地區的法語教育

法語是加拿大的官方語言之一，BC省的學校一般都是從小學四、五年級開始教授法語，有些學校則可能會從幼稚園開始提供法語沉浸式課程(French Immersion)，即學生所有的科目都是用法語教授. 我們將會以後再討論關於French Immersion的利弊。   五年級到九年級的法語課是必修科，十年級或以上的法語課則為選修科，當中的課程大概如下： 四/五年級：學校會教授學習基本詞彙、問候語、數字和顏色。學生們將學習如何提出和回答簡單的問題，以及包括動詞變化和句子結構等基礎語法，他們還會學習法國文化和傳統。 六年級：學校將擴展至教受詞彙和語法知識，學生們除了學習如何用法語表達意見和想法之外, 也會學習法國地理和歷史。 七年級：學校將重點發展他們的口語和聽力技能及閱讀、寫作等能力。學生們將開始學習法語文學及開始更深入地探索法國文化。 八年級：學校將教授更深入的語法概念和詞彙，以及不同的動詞時態，並讓學生們學習法語文化的多樣性和法語國家的不同之處。 九年級：學校將教授學生如何在不同的語境下使用法語，包括商業和旅遊，並讓他們學習現代法語語言和文學。 十年級至十二年級：學校將教授更高級的語法和詞彙，讓學生探索更複雜的主題和文本。例如，他們可能會研究法國文化、歷史、政治……等社會問題。   對於剛從香港來的學生而言，法語可能是他們的第三或第四語言，學習起來便會有些困難。天子門教育中心為此提供度身而設的私人課程，以幫助學生提高學習興趣和法語水平。此外，天子門教育中心還提供不同語言科目的輔導，旨在幫助學生提高中文、英語和法語的程度。我們的導師擁有豐富的教學經驗，能夠提供最適合學生需要的教學方法和輔導，以確保學生能夠有效地學習和進步。   假如父母都想借此機會學法語的話，天子門教育中心都有提供專為成人而設的課程，歡迎查詢。

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

March 27

SOGI: 溫哥華一個關於性別認同和性取向的課程

SOGI 是Sexual Orientation and Gender Identity (性取向和性別認同) 的縮寫，BC省的SOGI課程旨在教育學生尊重和包容不同的性取向和性別認同，從而促進社會多元化和包容性。雖然SOGI課程是BC省的公立學校學校課程的一部分，但私立學校則不一定需要教SOGI。大溫地區內各個校區實施SOGI課程的方式都各有不同，學生學習的內容也因不同年級而異，例如： 幼稚園至小學早期：不同的代名詞和性別定形、家庭多樣性，例如單親家庭，雙親家庭或同性戀家庭。 小學中至後期: 性別認同、性別定形和欺凌之類的題目。 中學：性別認同、原住民對性別的看法、雙性生物學等等。 其實BC省都有不少人反對實行SOGI課程，主要原因為： 宗教信仰：一些人持有宗教信仰，認為同性戀或性別多元是罪惡或不道德。 文化信仰：某些文化可能有傳統觀念，認為同性戀或性別多元是禁忌或不可接受的。 對孩子安全的擔憂：擔心教孩子SOGI課程可能會讓他們接觸到不當或有害的信息。 孩子年紀太小：一些人可能認為與性別和性取向有關的話題不適合年幼的孩子，SOGI課程應保留給較年長的學生。 擔憂教師對題材有偏見：一些人可能擔心支持SOGI課程的教師可能在教學中存有偏見，學生可能會被迫接受某些觀點。 儘管SOGI課程已經強制地納入在BC省的公立學校中的課程，但如果家長不想讓孩子參加，可以考慮以下選項： 與老師或校長交談：如果您對SOGI課程有疑慮，第一步是與孩子的老師或校長交談。他們可能能夠為您提供更多有關課程的資訊從而解決您的疑慮。 要求退出：要求豁免其孩子參加SOGI課程。 私人或家庭教育：如果您強烈認為SOGI課程不適合您的孩子，您可以考慮私人或家庭教育作為替代方案。 SOGI課程旨在促進尊重和包容不同性別身份和性取向的文化，並創造一個更加多元化和包容的社會。儘管SOGI課程被許多人認為是重要的一步，但也存在一些問題和爭議。無論如何，學生們在學習這些主題時，希望可以更好地理解和尊重彼此的差異，並且在未來的人生和工作中能夠更好地適應多元化的社會。 天子門教育中心雖然並沒有在課程中包含SOGI課題，但我們致力於提供一個安全和平等的學習環境，為學生們提供最好的學習體驗，從而讓學生發揮他們的最大潛力，讓每一位學生都能夠在這裡學習和成長。

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

March 10

溫哥華中學校曆制度比較：全年制 vs 學期制

BC省的教育局提供以下兩種校曆制度： 全年制 (linear) : 學生在整個學年中學習8個科目 學期制 (semester) : 將學年分為兩個學期(約九月至一月和二月至六月)，每個學期學習4個科目。 取決於每個學生的需求和偏好，兩種系統都有其優點。 全年制的優點： 連貫性：每個科目都有十個月時間(九月至六月)去讓學生慢慢學習，也使老師能夠深入探討課程，而不必匆忙地完成課程大綱。 較易保留學習的知識：全年制時間表下，學生不斷接觸到課程內容，這可以提高保留力，減少需要於新學期開始前需要大量複習的情況。 學期制的優點： 專注學習：由於每個學期只需要學習4個科目，所以有更多時間專注學習課題。 新鮮感：每個學期結束後，學生都有新的課程和老師，新的轉變可為學生帶來新鮮感，從而令學生更有興趣學習。 雖然兩種系統都有其優點，但學期制在BC省越來越受歡迎，許多學校已經從全年制系統轉到學期制。這可能是由於學期制與大學的制度相近，能使學生提早適應大學生活。 不管學生正在就讀哪種制度的學校，天子門教育中心都能幫助學生得到更好的成績。一般來說，我們建議全年制的學生每週至少上一次課，而學期制的學生每週至少上兩次課。我們的專業導師團隊能夠就著學生的需要而制定一個學習方案，以幫助學生成績能更進一步。

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

March 6

從香港到溫哥華：如何適應新的教育制度？

當香港移民來到溫哥華時，可能需要適應本地的教育制度。對於剛到埗的香港移民來說，適應新的教育制度可以很具挑戰性，因為香港和BC省的教育制度有很多不同之處。在此，我們將比較香港和BC省的教育制度，以幫助來自香港的家長為孩子們的學業生涯做好準備。     香港 BC省 教育體制 12年制 12年制 小學 6年 7年 中學 6年 5年 大學 4年 4年 評估方式 香港中學文憑考試 (HKDSE) Grade 10 Numeracy Assessment Grade 10 Literacy Assessment Grade 12 Literacy Assessment 中學選科 可選文理商科等等 自行選擇不同科目 學費 公立學校免費 公立學校免費   自1995年以來，天子門教育中心已教授數以千計學生，為大溫哥華地區最有聲譽的教育中心之一，我們的導師都是在這裡長大及接受教育，他們深知這裡的教育體系和課程，因此他們最能了解如何教導學生，也知道學生在這裡成長所需要面臨的挑戰。另外，我們的導師團隊中亦有BC省執業教師，因此我們能夠了解最新的課程和學校的要求。如果您需要任何幫助或建議，歡迎與我們聯絡，天子門絶對能幫助您的孩子和這裏的教育制度無縫地接軌。

READ MORE

Quincy Leung

0 Comments

MENU