BC省中學排名指南

家長為子女選擇中學時，通常會參考本地的中學排名，其中以菲莎研究所（Fraser Institute）每年發布的 BC 省中學排名最為常見。該排名基於以下六個指標計算：

1. 12 年級語文課程的平均成績
2. 12 年級語文課程省考的合格率
3. 12 年級語文課程的課堂成績與省考成績之間的差異
4. 最受歡迎的 12 年級語文課程男女學生的成績差異
5. 畢業率
6. 留級率

雖然這些指標為家長提供了一種比較學校的方式，但它們存在明顯局限性，無法全面反映學校的教育質素或是否適合個別學生。

排名的局限性

僅衡量 12 年級的表現

排名只考慮到12 年級的語文課程省考成績，完全忽略了 8 至 11 年級期間的學習成果。然而，這段時期正是學生身心成長和學術進步的關鍵階段。許多學生在此階段會經歷學習態度、興趣和能力的顯著變化，而學校是否能在這一過程中提供有效支持，是衡量教學質素的重要指標。然而，這一切都無法通過排名體現。

單一科目評估

排名僅以語文課程的成績為基準，而忽略其他科目如數學、科學、藝術和體育等的重要性。一所學校可能在數理或藝術教育方面表現卓越，但因語文課程表現相對較低而在排名中被低估。此外，現代教育的目標應該是全方位培養學生的知識與技能，而不是僅僅關注單一學科的表現。

無法反映學校組成的變化

排名基於靜態數據，未能考慮學校學生組成和教職員變化的影響。例如，每年畢業的 12 年級學生會被新進的 8 年級學生替代，意味著學校每年約 20% 的學生群體是全新的（假設每個年級的學生人數相等）。這樣的變動會對學校的文化、學習氛圍和整體表現產生影響，而這些關鍵因素並未反映在排名中。此外，教師的經驗水平、學生的背景以及年度變動如何影響教學質素，也都是排名無法量化的因素。

忽視無法量化的關鍵指標

排名無法涵蓋許多對學生成長至關重要但難以量化的因素。例如：

• 學校是否營造了良好的歸屬感和社群意識？
• 學校是否提供豐富的課外活動，如藝術、體育或領導力發展？
• 教師是否鼓勵學生創新思考並跳出課程框架？
• 學校是否提供安全的學習環境，避免幫派活動或吸煙問題？

忽略同儕影響的重要性

同儕影響是青少年時期不可忽視的因素。孩子們在學校中會受到同儕壓力的影響，這可能促使他們養成良好的學習習慣，也可能讓他們偏離正軌。對於家長而言，了解學校學生群體的特質——例如是否有幫派問題、吸煙者比例以及學校如何管理這些問題——是決定學校是否適合的重要參考。然而，這些關鍵因素並未被菲莎研究所的排名所考慮。

如何幫助學生選擇適合的學校？

實地考察學校

親自參觀校園，了解設施、環境與整體氛圍。透過與教師和學生的互動，感受學校是否符合孩子的需求和興趣。

與相關人士溝通

與在校學生、校友及家長交流，獲取關於學校真實情況的第一手資料。然而，對於來自未親身經歷該校人士的評論，建議家長應保持理性看待，避免被主觀偏見影響決策。

課程與學習機會

探索學校是否提供多元化的課程和學習機會，例如藝術、體育或 STREAM。這些機會有助於支持學生在學術和個人成長中的全面發展。

學校文化與價值觀

評估學校是否擁有與學生性格和興趣相符的文化。例如，學校是否鼓勵多元化、創造力，或提供安全的學習環境？這些都會影響學生的適應與成長。

關注同儕環境

確保學校有良好的同儕環境是家長不可忽視的一環。學生是否能在積極向上的學習環境中成長，與他們的同學群體有著密切關聯。學校是否有有效的政策管理學生行為，例如防止欺凌、限制不良習慣（如吸煙）及打擊幫派活動，對學生的身心健康和學業表現都有深遠影響。

雖然菲莎研究所的排名曾為家長提供一些參考，但其局限性使其不足以成為選校的唯一依據。家長應根據個別學生的個性和需求，綜合考量學校的整體教育環境、學生群體、課程設置以及課外活動機會，以便做出明智的選擇，為學生提供最佳的學習環境。

天子門教育中心憑著 30 年的本地教學經驗，清楚了解本地學校的教學環境和差異，甚至知道某些學校教師的特點。這些都是我們多年於本地教學的經驗所累積得來的，而非公開資訊所能涵蓋。

無論學生就讀的學校排名如何，我們都能幫助學生成績更進一步！今天就來報名吧！